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一年级下册数学教案-《20以内的退位减法(口算)整理与复*》人教新课标1

发布时间:

一年级下册数学教案-《20 以内的退位减法(口算)整理与

复*》人教新课标 1

《20以内的退位减法(口算)整理与复*》教学设计

教材来源:小学一年级《数学》义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社 2012 年



内容来源:小学一年级数学下册第 2 单元

教学主题:《20 以内的退位减法(口算)整理与复*》

课时:第 12 课时

设计者:/郑州航空港区宋庄小学

课程标准要求:

能熟练地口算 20 以内的加减法,经历与他人交流各自算法的过程。

学情分析:

学生在一年级上学期已经学*了 20 以内的进位加法和 20 以内的不退位减法,学生也整

理过 20 以内的进位加法表,并且也发现了其中的规律。在此基础上整理 20 以内的退位减法

表,对于学生来说并不陌生,但是学生的思维能力还是以形象思维为主,所以去发现 20 以

内的退位减法表的规律还需要老师的准确引导。

学*目标:

1. 通过绘本引入,学生能正确熟练地口算 20 以内的退位减法以及算理。

2. 通过教师的语言引导,学生发现 20 以内退位减法表里算式的排列规律以及算式的差的规

律并能运用。

评价任务:

1. 通过绘本引入和教师示范完成目标 1。

2. 通话观察活动完成目标 2。

3. 通过课堂练*活动强化完成目标 1 和目标 2。

资源准备:

文本资源:

教材,教师用书

信息技术资源:

PPT 课件

资源与建议:

1.对教材的简单分析:本节课的主要内容是复*整理 20 以内的所有退位减法。学生准确

地将 36 道 20 以内的退位减法整理在减法表内,并去发现其中的规律。通过这样的规律,加

强学生的口算能力,并为之后学* 100 以内的减法奠定了基础。
2.本节课的学*按以下流程进行:利用绘本创设情境,引出课题→整理表格,探索规律
→小结→综合练*→鼓励学生,布置作业
3.本节课的重点:能正确熟练地口算 20 以内的退位减法以及算理。 本节课的难点:发现 20 以内退位减法表里算式的排列规律以及算式的差的规律并能运用。

学*过程:

一、利用绘本创设情境,引出课题

师:同学们,老师有一个好朋友,他是一只可爱的小猪,他有一个奇怪的名字是什么呢? 生:唏哩呼噜

师:和唏哩呼噜打个招呼吧? 生:嗨!唏哩呼噜。

播放音频。(嗨,同学们,大家好!)

师:早上,妈妈叫唏哩呼噜起床,他实在太困了,不想起床!果不其然,他迟到了,作为惩

罚,班主任大狼老师要考考唏哩呼噜,过关了,就可以走进教室。同学们,你愿意帮帮他吗? 要说出你是怎么算出来的?

生(预设):破十法,想加算减,数一数,连减法,心算..... 师:你们太棒了!在大家的帮助下,唏哩呼噜已经走进了教室,他在学什么呢?让我们和唏

哩呼噜一起走进我们的数学世界吧!

生念出课题,师板书课题:20 以内的退位减法(口算)整理与复*

二、整理表格,探索规律

师:唏哩呼噜拿到了一张 20 以内退位减法表,但是缺少了一些算式,同桌交流,并说出怎

么填的? 生准确回答出。(及时表扬,增加学生的信心)

师:唏哩呼噜已经整理了一张 20 以内的退位减法表,你想不想也整理出一张?要想快速整 理出,我们需要发现这张表中的一些规律!

(1)活动一: 师:竖着看,你发现了什么?

预设:竖着看,第一列是十几减 9,第二列是十几减 8,。。。。。。十几减 2 师:你的眼睛可真亮!那我们把第一列的差算一算吧!

生:2,3,4,5,6,7,8,9 师:你发现它们的差有什么规律?

生:差多 1(差变大) 师:为什么会出现下面一道题比上面一道题差多“1”的情况呢?

生:被减数多 1,减数不变,差多 1。(这个过程,孩子们可能说不出来,需要老师慢慢引导) 师:规律的出来了,是不是真的这样呢?我们来一起验证一下吧!看十几减 8 这一列,你发

现什么?

生:被减数多 1,减数不变,差就多 1。 师板书:竖 被减数多 1,减数不变,差就多 1.

(2)活动二: 师:竖着看,我们已经发现了规律,那横着看呢? 预设:横着看,第一行是 11 减几,第二行是 12 减几,。。。。。。

师:那我们把第一行的结果算一算吧!

生:2,3,4,5,6,7,8,9 师:你发现它们的差有什么规律?

生:差多 1。 师:为什么会出现下面一道题比上面一道题差多“1”的情况呢?

生:被减数不变,减数少 1,差就多 1。 师:规律是需要验证的!我们来一起验证一下吧!是这样吗?再说一次规律吧!

生:被减数多 1,减数不变,差就多 1。 师板书:横 被减数不变,减数少 1,差就多 1.

(3)活动三: 师:我们已经竖着看,横着看,我们还可以斜着看,那么斜着看这些算式的差有什么规律?

生:差相同。 师:为什么他们的差相同呢?

预设 1:被减数和减数都不相同,差相同。 预设 2:被减数多 1,减数多 1,,差不变。

师:规律是需要验证的!我们来一起验证一下吧!是这样吗?再说一次规律吧!

师板书:斜

被减数多 1,减数多 1,,差不变。

三、课堂小结

小结:同学们真能干,我们通过自己整理 20 以内所有的退位减法算式,对这 36 道算式

有了一个整体的认识,还能从不同的角度观察,发现了这么多算式排列的规律,太棒了!

四、综合练* 活动 1:利用退位减法表练*。 1. 表内,把差是 6 的算式一组一组地说出来。(基本练*) 2. 除了表内,还有哪些差是 6 的减法算式呢?有多少道?(拔高题) 活动 2:说一说 任意指一道算式,很快说出得数。 五、鼓励学生,布置作业 师:同学们,其实学*数学就是一个不断思考的过程,探索计算规律,寻求巧算方法,比较 各种不同的思路,最终找到适合自己的方法,熟能生巧,让我们一起加油吧! 作业:制作一张 20 以内的退位减法表,并和爸爸妈妈一起说一说吧!

板书设计:

20 以内的退位减法(口算)整理与复*



被减数多 1,减数不变,差就多 1



被减数不变,减数少 1,差就多 1



被减数多 1,减数多 1,差不变




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