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小学教师读书心得范文3篇

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小学教师读书心得范文 3 篇 小学教师读书心得范文 1: 学生是学*的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的 主人,他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时, 他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学*萄 一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的 引导者,监督者。从班级管理的实践来看,一个几十人的小 学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育 和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对 象,又是实施管理的主体,达到“管是为了不管”的目的。 这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主 管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养 学生管自己能力开始的。 《班主任大全》一书中就指出:现 在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由 于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立 性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自 我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨 会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己 做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在 班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗 位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得 家长的配合,培养学生在家的自我管理。 其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培 养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要 认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干 部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的 权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表 自己的意见和建议供他们参考。 第二, 鼓励小干部大胆工作, 指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上 取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到 模范带头作用,亦即“以点带面”。第四,培养干部团结协 作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆 论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织 性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及 时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他 们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和 今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之 间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他 们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。 这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人 都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、 家庭的责任意识。 确实, 《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了 我很大的启发,让我对班级管理有了新的认识! 小学教师读书心得范文 2: 伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为教师的追 求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感 觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对 种种困惑和疑问,作为一名一线的语文教师,伴随对新课标 的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。 一、简单明确的教学目标 教师在实施教学任务前必须有目标意识,目标就是要 求,目标就是方向。因此,教学目标要简明。在一堂语文课 上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么 情感体验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中 的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。 二、简洁明了的课堂教学 “语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学 听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工 具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如 同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计 上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于 语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方 式多样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到 教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值 或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法, 不能脱离语文教学的基本规律,语文应该姓“语”。在简单 中看到复杂,于*淡中体现神奇。 小学教师读书心得范文 3: 我们是教师, 都是些普通人, 但我们从事着神圣的事业。 我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满 生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付 出了爱,得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教 育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。读过这本书,经常 思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是 船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的 角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从 师范中学*的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的 事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌 握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己 做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会, 是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所 学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事 情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既 然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自 己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太*凡 了,*凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。*凡 得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然 很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的 信任,领导的表扬。 “公*公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专 业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚 持,所谓勤奋,所谓的所谓……。教师自身的前进动力,外 在的推动力



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